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県立校「白バス」なし 県教委、事故受け調査 不十分な対応指導へ:東京新聞デジタル

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県立校「白バス」なし 県教委、事故受け調査 不十分な対応指導へ:東京新聞デジタル

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このページについてAI生成

このページは、福島県でのマイクロバス事故を受けて埼玉県教育委員会が実施した県立学校170校を対象とした調査結果を報告しています。調査では、旅客運送許可のない「白バス」の利用は確認されなかったものの、一部の学校で借り上げバスの契約管理が不十分だったケースが指摘されました。対象には高校131校、特別支援学校38校、中学校1校が含まれ、校外行事での移動方法が調査されました。事故の教訓を受けて、より安全な対応を促す姿勢が示されています。

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2026/8/10

「教職員から性暴力」28件の相談…東京都の窓口に昨年度 体罰や不適切指導は580件、一方で懲戒処分は3件:東京新聞デジタル

/article/333368

このページは、東京都教育委員会が発表した2023年度の教職員による性暴力、体罰、不適切指導に関する相談件数を伝えています。相談件数は合計608件で、昨年度の174件から大幅増加しました。具体的には、性暴力に関する相談は28件、体罰や不適切指導に関する相談は580件でしたが、懲戒処分に至ったのは僅か3件にとどまっています。また、総相談件数は1011件にのぼり、相談者の多くは小学生でした。

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2026/8/7

いじめNO! 学校の対応は 千葉で学習会、市の取り組み紹介 気付いたら即日報告、被害者の安全最優先:東京新聞デジタル

/article/498062

このページは、千葉市で開催されたいじめ対応に関する学習会について報告している。市立緑町中学校の校長、吉田悦子氏が講師として、市のいじめ防止対策法の内容やその重要性を説明した。法はいじめを定義し、学校や地域が連携してその対策を進める必要性を強調。特に、いじめの発覚時には、その日のうちに報告し、被害者の安全を最優先に確保することが重要と指摘した。この学習会は、保護者に法や対策に関する知識を広めることを目的にNPO法人が企画した。

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2026/8/7

公立校教職員の性暴力や不適切指導 都教委相談窓口に498件 25年度:東京新聞デジタル

/article/497548

このページは、東京都教育委員会が2025年度に都内公立学校の教職員による性暴力や不適切指導について498件の相談を受けたことを報告した内容です。前年度比で152件減少しましたが、性暴力の相談は52件、うち1件が懲戒処分に至りました。また、全体の相談件数は774件で、主に児童・生徒同士のトラブルや家庭、塾に関するものが含まれています。相談件数の減少については、窓口への認知が広がり、具体的な事例の減少が影響したとされています。

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2026/8/7

教職員による性暴力や不適切指導…増える相談件数 東京都教育委員会「相談窓口」2024年度は42件増の650件:東京新聞デジタル

/article/411288

このページは、東京都教育委員会が2024年度の公立学校において650件の教職員に関する性暴力や体罰、不適切指導の相談を受けたと発表した内容を伝えています。前年度より42件増加し、その内43件が性暴力に関するものです。窓口は機能していると評価され、全体では2023年度より22件多い1033件の相談が寄せられました。小学校関連の相談が最多で、相談は主に「相談シート」を通じて行われています。これは2022年に施行された性暴力防止法に基づき設けられた制度で、弁護士によるサポートも行われています。

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2026/8/7

<社説>教員仲間の盗撮 「初犯」防ぐ議論深めよ:東京新聞デジタル

/article/416205

このページは、名古屋と横浜の小学校教員が教員仲間で女児を盗撮し、その画像をSNSで共有した事件を受けて、教育現場における信頼の失墜を警告する内容です。新法が施行されることで性犯罪歴の確認が義務付けられるものの、初犯の犯罪者を防ぐ方策についての議論が必要とされています。事件は教育関係者による性犯罪が続く現状を示しており、最高320人が懲戒処分を受けるなどしていることから、教員間の相互監視や子どもからの通報しやすい仕組みの整備が求められています。子どもの安全を第一に考える必要性が強調されています。

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2026/7/20

祖父の介護で留年の危機、いじめ受け登校できず… 当事者の子どもたちが大人や社会に望むこととは:東京新聞デジタル

/article/175486

このページは、祖父の介護やいじめに悩む子どもたちが社会や大人に望む支援について述べています。女子生徒は、祖父の介護をしながら大学進学を希望し、学校が柔軟に対応するよう求めています。彼女は、家庭の事情で進級が危ぶまれ、不安を抱えています。一方、いじめを受けた中学生は、大人からの共感ではなく具体的な助けを求めています。自身が被害者として措置が取られなかった過去に触れ、信頼できる大人の存在の重要性を訴えています。両者とも、支援を受けることでより良い未来を望む声が印象的です。

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